カテゴリー: 外国語活動・外国語科理論編

『Here We Go! 6』の「言葉について考えよう 2」では，「文の組み立て」が扱われています。

日本語の「わたしは魚を食べる」は，英語では “I eat fish.” になり，語順が違うことを，児童に気づかせることができます。

また，日本語の「わたしは魚を食べる」を，英語では “I eat fish,” 中国語では「我吃鱼」(wǒ chī yú)，韓国語では「나는 생선을 먹는다」 (na-neun saeng-seon-eul meong-neun-da) ，であることが紹介されています。単語の背景色が青，緑，ピンクと分けられており，日本語と韓国語は語順が同じ (SOV)，英語と中国語は語順が同じ (SVO) ことを，児童に気づかせることができます。

ここで，もう少し詳しく取り上げると児童は更に興味を持ちます。

日本語では「わたしは」「魚を」「食べる」の語順が一般的ですが，語順を入れ替えても意味が通じます。
「魚を食べる，わたしは。」
「食べる，わたしは魚を。」
「わたしは食べる，魚を。」
等です。

日本語は格助詞があるため，語順を入れ替えても意味が通じます。ですが，英語や中国語に格助詞はないため，語順を入れ替えると意味が通じません。ですので，語順が重要です (英語の格変化は，代名詞 he, him などにみられます)。
なお，韓国語には格助詞がありますので，日本語と共通しています (上記の文における 는，을)。

また，日本語は主語を省略しても意味が通じます。
「わたしは」を隠し，「魚を食べる」を提示して「違和感ありますか？」と尋ねた際，児童は違和感がないと言いました。「むしろ，『わたしは』をつけると，めっちゃ自分のことを言っている気がする」と指摘した児童もいました。
日本語は主語がなくても通じるため，英語の文章を考えるときには気をつけることを伝えました。

伝統的なアラビア語では「آكُلُ أَنا السَّمَكَ.(ʾākulu ʾanā as-samak(a))」となり，VSOの語順になります。また，1人称のときには動詞自体に「私が食べる」が含まれているため，主語「わたし (أَنا)」は省略することが普通だそうです。なお，現代標準アラビア語では，VSO も SVO も，どちらも普通に使われるとのことです。

様々なことばについて紹介すると，児童から次々と質問ができます。一緒に考えるのは，とても楽しい時間です。

can, can’t の違いは，「キャン」「キャント」のように「ト」のあるなしではなく，母音の音質と長さにあります。
“I can …” の “can” は /kən/ “I can’t …” の “can’t” は /kænt/ と発音します。
授業で，母音の音質と母音長を意識しながら発音練習に取り組んだのですが，どちらを言っているのか，分かりづらい児童が多くいました。その児童の発音は， “I” のピッチが高く，音の長さが長く，強く発音しています。
日本人は， “I” で始まる文の “I” に強い強勢を置きがちです。小学生でも，大人と同じ傾向が見られます。
“I can swim.” “I can’t swim.” の2文で， “I” に強勢があると，その後の “can” “can’t” の違いが分かりにくくなります。
そこで，強勢記号をつけて，視覚的に分かりやすくしてみました。

出発点の “I” の声を低く，短く発音する練習をします。“can’t” では「できない」ことを表現するため，強い強勢になります。「 “can’t” は，長く，高く声を出してごらん」と指導すると，かなり分かりやすい発音になりました。
発音指導は分節音だけでなく，プロソディも大切だということを改めて実感しています。

英語になった日本語として、「すし」「まんが」「柔道」「てんぷら」「カラオケ」等が挙げられます。元々は日本語ですが、世界中に普及したので英語の辞書にも収録されています。その中で、「カラオケ」は不思議な単語です。英語で書くと、 “karaoke” です。どう読んでも「カラオケ」になりそうですが、英語では「ケリオキ」という発音になります。
OALDで発音記号を調べたところ、アメリカ発音でもイギリス発音でも、 /ˌkæriˈəʊki/ ([uncountable] (from Japanese)) でした。1文字目の「カ」が「ケ」になるのは、発音記号が /æ/ （アッシュ）なので、まだ理解ができます。ですが、2文字目以降の「ラオケ」が「リオキ」になるのが不思議でした。

ですが、先日ある6年生女子が鋭い指摘をしてくれました。
「以前、英語にアオの並びはないと先生が言っていましたが、「カラオケの」「ラオ(rao)」にはアオが入っているので、言いやすいように言い方が変わったのではないですか？」とのことでした。
この指摘には大変驚きました。英語に、「アオ」の並びの単語はないようです。私の名前（まさお: Masao）にも「アオ」が入っていますが、英語母語話者には難しいようで、まさよ (Masayo) と言われることもありました。だからカラオケの「ラ」が「リ」に代わり、語末の「ケ」も引っ張られて「キ」に変わった可能性があります。児童の発想の豊かさに驚かされました。
なお、manga と comic の違いですが、manga は特に日本語のマンガを指すようです。

タブレット型端末でプレゼンテーションをするための新コンテンツを作成しました。
テキストを記入し，画像を貼り付けます。画像は500kb程度までが望ましいので，使いたい画像をキャプチャーして保存し，選択させます。小さい画像データも，なるべく大きく表示されるようにしています。
「英語を聞く」ボタンや，エンターキーを押すことで，音声が再生されますので，練習に使えます。「英語を聞く」の速度は，「ふつう」で0.75倍，「はやく」で1.0倍，「ゆっくり」で0.5倍に設定しています。
スライドの移動は，「前」「次」ボタンに合わせて，左右のキーボードも使えます。
このスライドは，5年生の「名前」「好きなもの，こと」「誕生日」「（誕生日に）ほしいもの」について発表する際，使います。誕生日は「月」「日（序数）」を選択します。

こちらは，6年生が日本について紹介する際に活用するコンテンツです。できることの動詞や，季節は選択肢にしました。

早く完成した児童が更に別のスライドを作成できるよう，URLパラメータでファイルを識別できるようにしています。その際，静的ファイルに対するクエリパラメータを許可するよう，サーバー側を設定しました（パーミッションは変更していません）。
これまでGoogleスライドを使っていましたが，切り替え効果や背景の選択など，学習内容とは関係ないところで児童が時間をかけてしまうことが多々ありました。また，Google翻訳を使う児童もいたのですが，原文の日本語に主語がない文を入力して，おかしな英文が出力されたり，複雑な言い回しになって，結局言えなかったりすることがありました。
ある程度形を作っておくことで，「チャンク」＋「月，日，季節，動詞などの選択肢 」or「目的語」or「補語」の文を作れますので，学習内容を確認しながら発表の準備に取り組ませることができます。ピリオドも最初から記載されています。
作成内容は，ブラウザのローカルストレージに保存されます。
このコンテンツは，ChatGPTで作成しました。ChatGPT，驚くばかりです。本当にすごいです。

タブレット型端末で対話をするためのコンテンツを新しく作成しました。

食べられるものをたずねよう(yes/ no)
食べられるものをたずねよう(can eat)
好きな季節と行事について話そう

互いに尋ね合いながら，タブレット型端末に対話内容を入力していきます。

こちらにアップロードしたのは汎用型で，教室で使うコンテンツには約7人ずつのタブが5つあり，児童の名前が最初から記入されています。
児童は自分の氏名が書かれているタブを開き，まず自分自身について入力します。そして，タブ内の全員と対話していきます。タブを切り替えても，他のタブの内容が消去されないようにしています。
以前はGoogleのスプレッドシートを使っていましたが，タブの人数が異なると，それぞれのタブで行の増減を行う必要がありました。ですが，この教材はcsvファイルの人数に合わせて自動的に行を作るので，手間がかからなくなりました。また，スプレッドシートでは，思った通りの画面を作ることができませんでしたが，HMTL5を使っていますので，イメージ通りにスッキリと表示させることができたと思います。

好きな季節と行事について話そうでは，「季節」「行事名」「できること」について，児童が対話内容を整理しながら取り組める利点があります。

この教材は，ChatGPTを用いて作成しました。ChatGPT，本当にすごいです。

AmPitch
パソコンのマイクを通じて，ピッチを即時に表示させられます。クロームブックでも使えますので，授業でも活用できそうです。

WASP2
音声ファイルをアップしたり，録音したりすることで，手軽に音響音声分析を実施できます。

いずれも Mark Hackvale 氏作成のアプリです。本当，すごいです。

Starmino Puzzles，Loopy Puzzles
こちらも Mark Hackvale 氏作成。クロームブックでも楽しめます。ハマります。

ProsodyPro
Praatのスクリプトです。自分でスクリプトを組まなくても，文レベルで正規化処理をすることができます。

Prosogram
Praatのスクリプトです。人間の聴覚に近い形で，ピッチ変化を描画することができます。